Вашето ниво на обучение

Ние предварително сме избрали "Всички нива" за вас, но вие можете да промените нивото на обучение по всяко време, като изберете една от опциите на това меню. Промяната на вашето ниво на учене ще ви върне към началото на модула.

Затвори
Level B
Engaging in learning: key approaches
A girl sitting opposite
                  her teacher smiles as the teacher holds a pink toy
Затова ниво
Harry being hoisted into wheelchair

Ниво Б от този модул въвежда ангажирането и персонализираното учене за децата със СОТ/ДМОТ/КОТУ(СОТ/ДМОТ/КОТУ). То дава преглед на това как те повлияват на ученето на детето и как да се работи в сътрудничество, за да се осигури ангажиране. Нивото също така покрива как да се използват профилът и скалата на ангажиране.

Резултати от ученето
Young boy and female teacher fully
                  engaged at school desk

Материалите в това ниво са предназначени, за да предоставят на работещите с деца със СОТ/ДМОТ/КОТУ(СОТ/ДМОТ/КОТУ) инструментите, за да могат да:

  • Идентифицират как изглежда ангажирането за деца с комплексни потребности и разпознаят, че всяко дете има индивидуални начини за демонстриране на ангажираност;

  • Знаят как да ангажират детето като активен ученик, за да има постижения и да осъществи напредък;

  • Знаят кой би подкрепил детето да се ангажира с ученето и важността на сътрудничеството за подобряване на ангажираността в ученето.

Стандарти на учителите



Стандарти за учители

Детайли за професионалните стандарти, приложими за всички учители .

Всички аспекти на стандартите са релевантни за учителите, както и за учители работещи с деца със специални образователни потребности.

 

Стандарти за учители

Teachers Standards Cover
Специални образователни потребности



Според Кодекса на специалните образователни потребности (2001) на Департамента по образование в Англия, децата са със специални образователни потребности, ако имат обучителна трудност, която изисква специално обучение.

Децата имат обучителна трудност, ако притежават:

• Значително по-голяма трудност в ученето от повечето деца на същата възраст, или

• Увреждане, което ги възпрепятства да се възползват от образователната среда, предоставена в училищата.


SENCodeOfPracticeCover
Благодарности

Благодарности към професионалистите, които допринесоха към този модул:

 

Съдържание на модула

Д-р Тамара Брукс, консултант, Design for Autism
Д-р Джийн Лоу, консултант и образователен психолог, Quorn Psychology Services
Професор Бари Карпентър, академичен директор (специални образователни потребности), The Schools Network
Бевърли Кокбил, обучител, The Schools Network


Всички модули са създадени от The Schools Network и

Real Group (Великобритания) Ltd за the Training Development Agency for Schools (TDA).


Редакторски екип

Професор Хилари Констабъл, The Schools Network

Джоу Егертън, The Schools Network

Ан Фоули, The Schools Network

Джон Труман, The Schools Network

Ани Грант, независим консултант

Производство и дизайн

Джонатан Бонд, Real Group (Великобритания) Ltd

Колм Гибсън, Real Group (Великобритания) Ltd

Дейвид Хътър, Real Group (Великобритания) Ltd

Рут Ърлl, Real Group (Великобритания) Ltd


Видео, аудио и фотография

Atomic Productions


Управление на проекта

Професор Бари Карпентър, The Schools Network

Алан Макгрегър, Real Group (Великобритания) Ltd

Силвия Падък, The Schools Network

Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd

Каролин Уард, The Schools Network


Благодарим на всички деца, родители, детегледачи, асистенти и учители за тяхното включване и съдействие.

 

© Crown Copyright, 2012