Вашето ниво на обучение

Ние предварително сме избрали "Всички нива" за вас, но вие можете да промените нивото на обучение по всяко време, като изберете една от опциите на това меню. Промяната на вашето ниво на учене ще ви върне към началото на модула.

Затвори
Ниво В
Предизвикателството на учебния план
A teacher helps two seated
                  boys looking at some cards
За този модул
An English lesson in progress

Ниво В на модула надгражда наученото в ниво Б което въвежда предизвикателствата на представянето на учебния план за деца със СОП/ДМОТ/КОТУ и изследва най-добрите практики.

Ниво В разширява тази идея, като разглежда по-задълбочено творческите изкуства, математиката и грижата в учебния план и въвежда ИСС , сетивните истории и грамотността.

Резултати от ученето
An English lesson in progress

Материалите в това ниво са предназначени, за да осигурят инструменти на тези, които работят с деца с СОТ/ДМОТ/КОТ  чрез които да могат да:

  • Свързват нивата на когнитивно развитие с планирането на индивидуалния учебен план, който се фокусира върху прогреса и постиженията;

  • Разберат, че подходът, основан на уменията, включва поведенческа методология и използва техники като анализ на задачите, навързване, постепенно прекратяване, подсказване и други;

  • Разберат, че някои случаи на учене се постигат най-добре чрез концентрация върху процеса на дейността, а не специфичните умения, които са включени в нея, или някакви предварително замислени крайни резултати.

Стандарти на учителите




Детайли за професионалните стандарти, приложими за всички учители .

Всички аспекти на стандартите са релевантни за учителите, както и за учители работещи с деца със специални образователни потребности.

 

Стандарти за учители

Teachers Standards Cover
Специални образователни потребности




Според Кодекса на специалните образователни потребности (2001) на Департамента по образование в Англия, децата са със специални образователни потребности, ако имат обучителна трудност, която изисква специално обучение.

Децата имат обучителна трудност, ако притежават:

• Значително по-голяма трудност в ученето от повечето деца на същата възраст, или

• Увреждане, което ги възпрепятства да се възползват от образователната среда, предоставена в училищата.

SENCodeOfPracticeCover
Благодарности

Благодарности към професионалистите, които допринесоха към този модул:

 

Съдържание на модула

Питър Имрей, ръководител обучение, The Bridge School, London
Д-р Вивиан Хинчклиф, изпълнителен главен учител, Drumbeat School and ASD Service
Джон Труман, независим образователен консултант

 

Всички модули са създадени от The Schools Network и 
Real Group (UK) Ltd за the Training Development Agency for Schools (TDA).

 

Редакторски екип

Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Професор Хилари Констабъл, The Schools Network
Джоу Егертън, The Schools Network
Ан Фоули, The Schools Network
Джон Труман, The Schools Network
Ани Грант, независим консултант

Производство и дизайн

Джонатан Бонд, Real Group (Великобритания) Ltd
Колм Гибсън, Real Group (Великобритания) Ltd
Дейвид Хътър, Real Group (Великобритания) Ltd
Рут Ърл, Real Group (Великобритания) Ltd

 

Видео, аудио и фотография

Atomic Productions

 

Управление на проекта

Професор Бари Карпентър, The Schools Network
Алан Макгрегър, Real Group (Великобритания) Ltd
Силвия Падък, The Schools Network
Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Каролин Уард, The Schools Network

 

Благодарим на всички деца, родители, гледачи, асистенти и учители за тяхното включване и съдействие.