Вашето ниво на обучение

Ние предварително сме избрали "Всички нива" за вас, но вие можете да промените нивото на обучение по всяко време, като изберете една от опциите на това меню. Промяната на вашето ниво на учене ще ви върне към началото на модула.

Затвори
Ниво Г
Разглеждане на общуването и взаимодействието
A girl selects a small
                  card from a wall display
За този модул
boy picks something up from a
                  box

Ниво Г на модула надгражда наученото в нива Б и В.
Ниво Б въвежда ключовите предизвикателства, които децата със СОП/ДМОТ/КОТУ имат при общуването и начините, по които възрастните могат да помогнат за развитието на тяхното общуване и език.
Ниво В дава повече подробности и идеи за моделите на обичайно развитие и как възрастният като комуникационен партньор може да работи с деца на етапите на предсъзнателно и съзнателно общуване.

Ниво Г се фокусира върху нуждите за развитие на общуването при децата съобразно настоящите изследвания. Нивото разглежда как учителите могат да взаимодействат с професионалистите и семействата, за да проектират и изпълнят персонализирани комуникационни интервенции и взаимодействия.

Резултати от ученето
teacher holding a childs hand

Материалите в това ниво са предназначени, за да осигурят инструменти на тези, които работят с деца с тежки обучителни трудности, чрез които да могат:

  • Да идентифицират нуждите за развитие на общуването при децата съобразно актуалните изследвания и тенденции на социалната политика; 
  • Да се включат чрез дебат с професионалистите и другите заинтересовани страни – като ползват доказателства от практиката в класната стая, научни проучвания и теоретична подкрепа – за да подкрепят дизайна на персонализирани комуникационни интервенции за децата, които са чувствителни към контекста.
Стандарти на учителите



Детайли за професионалните стандарти, приложими за всички учители .

Всички аспекти на стандартите са релевантни за учителите, както и за учители работещи с деца със специални образователни потребности.

 

Стандарти за учители

Teachers Standards Cover

Специални образователни потребности

Специални образователни потребности

Според Кодекса на специалните образователни потребности (2001) на Департамента по образование в Англия, децата са със специални образователни потребности, ако имат обучителна трудност, която изисква специално обучение.

Децата имат обучителна трудност, ако притежават:

• Значително по-голяма трудност в ученето от повечето деца на същата възраст, или

• Увреждане, което ги възпрепятства да се възползват от образователната среда, предоставена в училищата.

SENCodeOfPracticeCover
Благодарности

С благодарности към професионалистите, които допринесоха към този модул:

 

Съдържание на модула

Доктор Мелани Питър, старши лектор, университет, Anglia Ruskin University
Корина Картрайт, главен учител, училище, James Rennie School, Cumbria

 

Всички модули са създадени от The Schools Network и 
Real Group (Великобритания) Ltd for the Training Development Agency for Schools (TDA).


Редакторски екип

Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Професор Хилари Констабъл, The Schools Network
Джоу Егертън, The Schools Network
Ан Фоули, The Schools Network
Джон Труман, The Schools Network

Ани Грант, независим консултант


Производство и дизайн

Джонатан Бонд, Real Group (Великобритания) Ltd
Колм Гибсън, Real Group (Великобритания) Ltd
Дейвид Хътър, Real Group (Великобритания) Ltd
Рут Ърл, Real Group (Великобритания) Ltd

 

Видео, аудио и фотография

Atomic Productions

 

Управление на проекта

Професор Бари Карпентър, The Schools Network
Алан Макгрегър, Real Group (Великобритания) Ltd
Силвия Падък, The Schools Network
Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Каролин Уард, The Schools Network

 

Благодарим на всички деца, родители, гледачи, асистенти и учители за техния принос и тяхното включване.