Вашето ниво на обучение

Ние предварително сме избрали "Всички нива" за вас, но вие можете да промените нивото на обучение по всяко време, като изберете една от опциите на това меню. Промяната на вашето ниво на учене ще ви върне към началото на модула.

Затвори
Ниво Г
 Планиране на  посрещане нуждите на децата и младежите с обучителни трудности
A boy sits amongst his
                  classmates in a classroom
За това ниво
A teacher and three children in
                  an English lesson

Ниво Г на този модул надгражда наученото в нива Б и В. Ниво Б въвежда уникалното естество на планирането за посрещане нуждите на децата със СОП. 

Ниво В изследва планирането по-задълбочено, включително резултати от ученето, оценка, педагогика, работа с други специалисти и планиране за целия клас.

Ниво Г включва образ на ефективното планиране, планиране, центрирано върху личността и планирането за допълнителни услуги и професионално развитие на персонала.

Learning outcomes
A teacher and three children in
                  an English lesson

The materials in this level are intended to provide those working with children with SLD/PMLD/CLDD the tools to be able to:

  • Evaluate the effectiveness of planned interventions in terms of children's achievement/attainment;
  • Critically review and analyse systems, policies and legislation which affect the special school planning to meet the needs of children; and
  • Consider how planned interventions might promote progress for children in the light of recent research and government policy and modify planning accordingly.
Стандарти за учителите




Детайли за професионалните стандарти, приложими за всички учители .

Всички аспекти на стандартите са релевантни за учителите, както и за учители работещи с деца със специални образователни потребности.

 

Стандарти за учители

Teachers Standards Cover

Специални образователни потребности

Според Кодекса на специалните образователни потребности (2001) на Департамента по образование в Англия, децата са със специални образователни потребности, ако имат обучителна трудност, която изисква специално обучение.

Децата имат обучителна трудност, ако притежават:

• Значително по-голяма трудност в ученето от повечето деца на същата възраст, или

• Увреждане, което ги възпрепятства да се възползват от образователната среда, предоставена в училищата.

SENCodeOfPracticeCover
Благодарности

Благодарности към професионалистите, които допринесоха към този модул:


Съдържание на модула

Катрин Бърни, заместник-директор, Brookfields School, Рединг
Брандън Милс, заместник главен учител, Brookfields School, Рединг
Сара Атра, заместник главен учител, Brookfields School, Рединг


Всички модули са създадени от The Schools Network and 

Real Group (Великобритания) Ltd за the Training Development Agency for Schools (TDA).


Редакторски екип

Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Професор Хилари Констабъл, The Schools Network
Джоу Егертън, The Schools Network
Ан Фоули, The Schools Network
Джон Труман, The Schools Network
Ани Грант, независим консултант

Производство и дизайн

Джонатан Бонд, Real Group (Великобритания) Ltd
Колм Гибсън, Real Group (Великобритания) Ltd
Дейвид Хътър, Real Group (Великобритания) Ltd
Рут Ърл, Real Group (Великобритания) Ltd

 

Видео, аудио и фотография

Atomic Productions

 

Управление на проекта

Професор Бари Карпентър, The Schools Network
Алан Макгрегър, Real Group (Великобритания) Ltd
Силвия Падък, The Schools Network
Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Каролин Уард, The Schools Network

 

Благодарим на всички деца, родители, детегледачи, асистенти и учители за тяхното включване.