Вашето ниво на обучение

Ние предварително сме избрали "Всички нива" за вас, но вие можете да промените нивото на обучение по всяко време, като изберете една от опциите на това меню. Промяната на вашето ниво на учене ще ви върне към началото на модула.

Затвори
Ниво C
Изслушване на семействата
A portrait of a father
                  and his son and daughter smiling
За този модул
A group of adults and children

Ниво С от този модул надгражда наученото в ниво B.

Ниво В покрива основните въпроси за семействата по време на и след раждането на дете със специфични обучителни трудности/дълбоки и множествени обучителни трудности/комплексни обучителни трудности и увреждания SLD/PMLD/CLDD, като дава известна идея за перспективата на семействата и предизвикателствата, пред които сa изправени.
Ниво С се фокусира върху това как училищата могат да работят заедно със семействата, за да облекчат бремето им и да засилят подкрепящите ги мрежи. Развива се увереност в независимата практика.

Резултати от ученето
Children and adults participating in a
                  music activity

Материалите в това ниво са предназначени, за да осигурят инструменти на тези, които работят с деца с СОТ/ДМОТ/КОТ , чрез които да могат да:

  • Оценяват стойността на ранната интервенция в живота на децата и семействата;
  • Разграничават нуждите – емоционални и практически – на различните членове на семейството; и
  • Разбират практическите и организационните последствия от развиването на партньорство със семействата.
Стандарти на учителите



Детайли за професионалните стандарти, приложими за всички учители .

Всички аспекти на стандартите са релевантни за учителите, както и за учители работещи с деца със специални образователни потребности.




Стандарти за учители

Teachers Standards Cover
Специални образователни потребности



Според Кодекса на специалните образователни потребности (2001) на Департамента по образование в Англия, децата са със специални образователни потребности, ако имат обучителна трудност, която изисква специално обучение.

Децата имат обучителна трудност, ако притежават:

• Значително по-голяма трудност в ученето от повечето деца на същата възраст, или

• Увреждане, което ги възпрепятства да се възползват от образователната среда, предоставена в училищата.

http://www.narhu.org/wp-content/uploads/2016/02/special_educational_needs_code_of_practice.pdf

SENCodeOfPracticeCover
Благодарности

Благодарности към професионалистите, които допринесоха към този модул:

Съдържание на модула

Професор Бари Карпентър, академичен директор (Special Educational Needs), The Schools Network
Hollie Rawson, асистент изследовател, The Schools Network
Jo Egerton, координатор на изследователски проект (КОТУ) (CLDD), The Schools Network

Всички модули са създадени от The Schools Network and 

Real Group (Великобритания) Ltd for the Training Development Agency for Schools (TDA).

 

Редакторски екип

Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Професор Хилари Констабъл, The Schools Network
Джоу Егертън, The Schools Network
Ан Фоули, The Schools Network
Джон Труман, The Schools Network
Ани Грант, независим консултант

Производство и дизайн

Джонатан Бонд, Real Group (Великобритания) Ltd
Колм Гибсън, Real Group (Великобритания) Ltd
Дейвид Хътлър, Real Group (Великобритания) Ltd
Рут Ърл, Real Group (Великобритания) Ltd

 

Видео, аудио и фотография

Atomic Productions

 

Управление на проекта

Професор Бари Карпентър, The Schools Network
Алан Макгрегър, Real Group (Великобритания) Ltd
Силвия Падък, The Schools Network
Д-р Марк Търнър, Real Group (Великобритания) Ltd
Каролин Уард, The Schools Network

 

Благодарим на всички деца, родители, детегледачи, асистенти и учители за тяхното включване.